2015年12月21日（周一）早上第四节课，我校七年级语文备课组长陈昌梅老师在七年级1班执教了基于小组的课堂模式——《皇帝的新装》研讨课教学。

   陈昌梅老师的课堂教学设预习展示、班级交流、自学探究、小组展示及学习拓展、小组评价等环节，较之传统教学模式，学生参与热情更高、学习的主动性和深入性更明显。在学生自学、讨论、展示等环节，我们也明显感受了陈老师对学生学习习惯的培养和要求。

   在当天组织的备课组内评课中，同课头教师之间以本节课为模型，结合各自教学实践，对语文课堂教学流程进行了梳理和进一步明确，并指出当前教师对基于小组合作学习的课堂适应还需时日，特别是教师讲授和干预的仍过多，学生学习小组的合作、展示等环节的运作机制尚待成型，这些也是课改工作后期需重点研究和突破的问题。

  本次研讨课教学是七年级继上周“完善班级评价体系”后又一次课改实践活动，旨在探索小组模式下教学效果的最大化。这不仅是课改年级打造高效课堂教学模式的一次积极探索，也吸引了我校其他年级、不同科目教师的参与，具有一定的辐射引领意义。

课堂全景

学生展示

小组讨论

课后反思